《整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)古城鎮(zhèn)三小學(xué) 呂玲學(xué)情分析： 學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限在觀察插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，做事很少考慮別人，因此，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，全課用喜羊羊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓同桌合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)62頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十四的1—3題教學(xué)目標(biāo):　　1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法　　2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，今天聰明的喜羊羊要和我們一起來上這節(jié)課，你們高興嗎？喜羊羊是一個(gè)善于提問的孩子，你能回答出它的問題嗎？（出示課件）1.7-5= 9-5= 2+5= 6+3= 5+3=2.5個(gè)十是多少？ 80是由幾個(gè)十組成的？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的天性，上課開始，通過動(dòng)畫片主人公喜羊羊談話來激趣，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的認(rèn)識(shí)，又吸引學(xué)生的有意注意；既為學(xué)習(xí)新知在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課。

二、探究新知師：喜羊羊很滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，它要帶我們到它的班級(jí)去瞧瞧（出示課件）問：老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？觀察老師課桌上的書，你知道了什么？我們一起來數(shù)數(shù)這些書有多少本？為什么10本10本地?cái)?shù)，而不一本一本地?cái)?shù)呢？ 看著書你能提出什么問題？（同桌互相說一說） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把信息和問題表達(dá)清楚鍛煉孩子良好的表達(dá)能力，為進(jìn)一步良好的審題習(xí)慣打基礎(chǔ)　 1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)　　　全班交流，教師出示問題　?。痢⒁还灿卸嗌俦緯?？　?。隆⒁还灿?0本書，右邊有20本，左邊有多少本？　　我們先來解決第一個(gè)問題　　要想知道一共有多少本書?怎樣計(jì)算?　　板書(10+20)誰還有不同的算式?板書:20+10　　10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論(小組討論)　　全班交流:A、數(shù)的方法：10、20、30　　B、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3所以10+20=30　　C、數(shù)的組成：10和20組成功率30　　D、想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30　　E、用十作單位：10里面有一個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30　　F、擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30……同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：借助發(fā)書提供的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生提出的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，使計(jì)算從“枯燥”變得“豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容”在放手讓學(xué)生思考的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，激發(fā)學(xué)生求知欲，喚起學(xué)生的主體意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)在交流、比較中側(cè)重一種算法，優(yōu)化算法重在培養(yǎng)孩子提出問題并解決問題的能力和習(xí)慣 誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)問題　　2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)　　課件出示：一共有30本書，右邊有20本，左邊有多少本？ 　學(xué)生匯報(bào)：教師板書：　　板書：30-20=10　　你怎么知道30-20等于10給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下學(xué)生活動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)能更好的發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，而且學(xué)習(xí)過程不拖泥帶水，能更好地完成教學(xué)目標(biāo)】3.總結(jié)本節(jié)課的課題:整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)(板書)三、鞏固練習(xí)　　課件演示：　　1．40+20= 20+40= 60-20= 60-40=對(duì)于整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)主計(jì)算，喜羊羊有更好地方法 2．3+2= 4+5= 6-4=　　 30+20= 40+50= 60-40=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，　下面我們比比哪組同學(xué)算得又對(duì)又快。

3 進(jìn)行計(jì)算比賽設(shè)計(jì)意圖：通過有序而多樣的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的口算習(xí)慣和檢查慣 四、歸納小結(jié)：　　今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？　　1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；　　2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減 【設(shè)計(jì)意圖：立足引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質(zhì)最主要的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù) 10+20=30 1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，是30 30 - 20=10 3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10 《整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)古城鎮(zhèn)三小學(xué) 呂玲。