單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,石油加工及商品學,51、山氣日夕佳，飛鳥相與還52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞石油加工及商品學石油加工及商品學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞第十三章油料的管理,意義,1、石油和石油產(chǎn)品的品種繁多、使用范圍廣、影響面大2、質(zhì)量要求嚴格,具有容易蒸發(fā)、滲漏,易被污染而變質(zhì)、,極易著火、爆炸等特點3、石油和石油產(chǎn)品經(jīng)過生產(chǎn)、運輸、儲存和銷售等環(huán)節(jié),其中任何一個環(huán)節(jié)管理不善,都可能引起油料質(zhì)量下,降這不僅浪費寶貴的資源,還可能因使用變質(zhì)油品而,影響設備的正常工作,甚至引起惡性事故,危及人民生,命財產(chǎn)安全。

隨著新工藝、新技術和新設備的不斷發(fā)展,對油品的質(zhì),量要求愈來愈高,儲運中各個環(huán)節(jié)中油料的管理,是一,項極為重要的、技術性很強的工作第十三章油料的管理,范圍:,油料的管理涉及煉油廠、油田、油庫和使用部門中的儲,存、輸送、加注和使用各個環(huán)節(jié),都應根據(jù)不同油料的特點,進行科學管理,防止油料被污染而變質(zhì),預防油料氧化變質(zhì),和蒸發(fā)損耗,以及防火防毒害等,確保油料的質(zhì)和量本章主要討論油料:,在儲運中的質(zhì)量管理,油品的質(zhì)量檢驗和性質(zhì)調(diào)整,油料的安全儲存,等內(nèi)容復習是幫助學生對所學知識進行歸納、總結的一個過程學生通過復習，鞏固知識，深化理解，提升能力，變知識為智慧，化知識為力量復習是一門藝術，一門需要潛下心來仔細研究的學問有效的復習方法決不是“炒剩飯”“炒舊飯”，而是一個螺旋上升的過程如何提高復習課的質(zhì)量?如何在復習課中調(diào)動學生積極性、主動性讓學生喜歡上復習課?,一、回歸課本，加深記憶,課本是學生學習和復習最重要的資料，也是中考命題的依據(jù)之一因此復習時，教師要在課程標準的指導下組織學生回歸課本，對課本內(nèi)容進行適當調(diào)整、組合、拓展，從而逐步提高學生的綜合解題能力1課本實驗組合歸納,鐵是生產(chǎn)、生活中應用最廣泛的一種金屬。

以下是初中化學有關鐵的性質(zhì)的一些基本實驗：,(1)某同學用向上排空氣法收集一瓶氧氣做A實驗，在引燃的火柴快燃盡時將細鐵絲插入集氣瓶中，未觀察到劇烈燃燒，火星四射現(xiàn)象，其原因可能是_(寫出一條),若B中為稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是_若B中為硫酸銅溶液，反應的化學方程式為_2)通過以上實驗你得出的結論是_以上是2011年山西中考第26題，它是以學生的學習生活、課堂教學內(nèi)容為情境，將教材中的基本實驗操作和知識內(nèi)容整合在一起，全方位、全角度的考察學生對課本基礎知識的掌握程度針對以上題情，我們備考的策略是深度挖掘課本實驗，按照一定的依據(jù)將其組合，引導學生總結歸納，使學生對某一種物質(zhì)，例如鐵有全面地認識所以我在復習“酸”時將課本上有關鹽酸的圖片都找出來，精心設計，編出以下習題，引導學生復習鹽酸是一種常見的酸，以下是初中化學有關鹽酸性質(zhì)的一些基本實驗：,某同學在做“鐵與稀鹽酸反應”時，看到冒出氣泡，因而得出鐵和稀鹽酸能反應，反應能發(fā)生的理由是_在做實驗之前，要先用砂紙打磨鐵片，否則會發(fā)生的化學反應方程式_在B中逐滴滴入少量稀鹽酸，溶液仍呈紅色，此時溶液的pH_7，至溶液褪成無色時繼續(xù)滴加稀鹽酸，此時溶液中的離子有_。

小明在做上述B實驗時發(fā)現(xiàn)，有氣泡冒出，他得出氫氧化鈉溶液可能已經(jīng)變質(zhì)，寫出有氣泡冒出的化學方程式_結合你已有知識及圖C，鹽酸能除鐵銹的原因是鹽酸溶液中有_通過以上實驗組合，學生對鹽酸形成一整體認識，對他們歸納總結大有幫助2核心概念重點剖析,二、構建網(wǎng)絡，提升認識,構建知識網(wǎng)絡是理清知識內(nèi)在聯(lián)系的最好方法，因此，教師要引導學生對所學的知識加以概括、歸納、綜合，編織成知識網(wǎng)絡，使之由點到線，由線到網(wǎng)，實現(xiàn)自我知識的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化這既符合認知規(guī)律，又便于理解和記憶，避免了肢解知識體系、機械學習的弊端如在復習酸堿鹽時，組織學生找出金屬、氧化物、酸、堿、鹽的相互關系，從而理清物質(zhì)之間的性質(zhì)和轉化關系以下是學生的知識網(wǎng)絡圖：,三、查缺補漏，提高效率,人的記憶是有限的，過一段時間總會遺忘，學生所學的知識，也不例外只有學生掌握了全面的知識，懂得了做題的方法和技巧，才能提高考試的成績同時學生在查漏時，可借助以前做過的試卷或練習題，做錯的、沒思路的地方就是“漏洞”，然后快速看課本，看到那些看起來很生的概念、原理一定要留意、消化，發(fā)現(xiàn)哪方面知識欠缺后把基礎知識補上的同時還要通過做練習題來鞏固同時做真題卷時，如果遇到不會的內(nèi)容，一般就是影響掌握知識結構的“短板”。

因此，做真題卷有利于針對性的復習，效果也比較理想，用錯題本查缺補漏也是個不錯的方法總之，中考復習需要智慧，有了中考復習的智慧，中考復習的課堂才會煥發(fā)出生命的活力在中考復習中，必須保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的對策、對中考復習的課程資源做出正確的判斷、恰當?shù)娜∩岷秃侠淼倪\用、研究義務教育化學課程標準，研究考試說明，研究中考試題，不斷反思復習過程，才能使中考復習效果達到最大化一所學校的體育教學和體育活動安排的合理與否，效果好壞與否，直接影響著每一名學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，也直接影響著我們中華民族的整體人口素質(zhì)，這是一個不容忽視的問題幾乎每一個人的身體發(fā)展的關鍵階段青少年時期，大部分時間都是在學校中渡過的，而體育教學作為學校教學工作的一個組成部分，有著非常重要的現(xiàn)實意義初中學生一般年齡集中在1315歲左右，正處于青春發(fā)育前期，在生理和心理上都表現(xiàn)出明顯的年齡特征比如說：初中學生的注意有一定的穩(wěn)定性，目的性和選擇性，能對感興趣的事物保持較長時間的注意；他們的集體榮譽感，責任感和友誼感已有較大的發(fā)展；身體各器官，系統(tǒng)迅速增長，功能的提高都是這個年齡階段的明顯體現(xiàn)那么如何根據(jù)學生在此階段特有的特征，使他們在體育教學中產(chǎn)生興趣，發(fā)展身體，形成特長，以便真正達到國家體育鍛煉標準，這是我們中學教師時刻關心，在教學中亟待解決的首要問題。

針對這個問題，我僅對我個人多年來的體育教學實踐中，如何將體育游戲運用于教學中來解決這一難題，談談自己一點粗淺的看法和認識體育游戲，顧名思義，它不同于一般的娛樂性游戲，它是將游戲這一形式借助于體育場地，器材以及方法和手段運用于體育教學中的一種寓教于樂，于趣的體育活動它集中了體育的技巧性、競爭性和游戲的趣味性、多樣性，從而更能引人入勝，達到學生主動練習的效果由于體育活動又具有較大的競爭性，所以激烈的對抗，常有較大的運動負荷而體育游戲具有一定的規(guī)則要求，因此在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，可允許學生發(fā)揮個人和集體的才智和創(chuàng)造力，更能有效地調(diào)動學生從事練習的積極性，并能有效地調(diào)動發(fā)展學生身體的基本活動能力，提高其對體育知識，技術，技能的運用和掌握能力，有利于培養(yǎng)學生集體主義精神，拼搏進取精神，以及勇敢，果斷的意志品質(zhì)基于以上特點，說明體育游戲運用到教學中是十分可行和必要的，下面就從學生的心理、生理特點，運用的時機，針對性等幾個方面做進一步的論述體育游戲可以作為教學的前提和基礎,從生理方面來看，初中學生的骨骼生長迅速，但骨化尚未完成，所以骨骼富有彈性，硬度少，堅固性差，雖不易骨折，但卻容易變形，肌肉發(fā)展的較慢，所以力量較弱，耐力差，容易疲勞。

基于以上特點，學生在體育課中會表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象比如說，很喜歡上短跑課但身體素質(zhì)跟不上等現(xiàn)象，所以在體育課中適當選用一些體育游戲，不僅能增加學生的學習興趣，更能增進學生的練習興趣，使身體達到一定的運動負荷比如我在上短跑課中，選用了幾種發(fā)展下肢力量及反應速度的接力賽性質(zhì)的體育游戲，不僅直接地發(fā)展了下肢爆發(fā)力服務于短跑的教學，而且還提高了學生的練習興趣，并且達到了課中所要求的運動負荷，培養(yǎng)了吃苦，拼搏精神，建立了學生的自信心從心理方面看，初中學生的自制力還沒有完全形成，思想注意力不容易集中，興趣廣而雜，不能保持長久，這些特點對于體育教學尤為不利但同時也有著他們的優(yōu)點：他們的思想活躍，好奇心和好勝心都異常強烈，集體榮譽感，責任感和友誼感都非常強，而且有著非常豐富的想象力和創(chuàng)造力那么，如何利用學生的這些特點，揚長避短，將他們的優(yōu)點以及對體育游戲的偏愛引入到體育教學中，并服務于教學，對他們所學的知識產(chǎn)生興趣，因趣而學，而練正是我們中學體育教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，也是中學教師的重要職責和任務所以將體育游戲運用于體育教學中無疑具有積極的促進作用，而在初中學生這一特定的生理，心理特點階段，把體育游戲積極地運用到體育教學中，正是實施這種教學方法的前提基礎。

體育游戲運用的時機,體育游戲應用于體育教學中具有積極的促進作用，但如何運用及運用的時機直接關系到其效果的好壞與否學生在進行體育游戲時興奮性會很快提高，并能很快地達到進行體育運動所必須的要求從這點出發(fā)，體育游戲在實踐課中的應用時機應選擇在體育課的準備部分的后半部分中，在此期間安排一個強度和負荷都適當?shù)捏w育游戲，一是使學生機體能有一個充分的準備時間，二是讓學生心理有一個預備的過程，使學生的各活動中樞、器官、系統(tǒng)都能達到進行體育活動所必須的域值，迅速提高其興奮性但是游戲的選擇上應有一定的側重：應選擇一些活動量稍大，動力性較強，并且能服務于本次課教學的游戲，以達到熱身的要求另一個運用時機應選擇在課的結束部分，在此期間安排學生做一個放松的，靜力性較強的游戲，使學生緊強的肌肉和神經(jīng)得以充分的放松，也使一堂體育課有始有終游戲運用的針對性,前面講過，體育游戲在教學中具有積極的促進作用，并且是應用于教學，服務于教學的，所以在體育游戲的選擇上就要有一定的針對性，每次課所采用的體育游戲是應該適合并促進學生對本次課所學的內(nèi)容的學習和掌握例如：鉛球課的教學中，在準備部分的后半部分中安排一些兩人互相角力；“推小車”比賽和“孩子偷桃”接力賽；再比如，在籃球課的教學中，采用一些“胯下傳球”接力賽，地滾球比賽，使學生在游戲中就熟悉了籃球的球性，增加了球感和意識，促進了學生練習的積極性，從而使正常的體育教學中會出現(xiàn)的難題迎刃而解，有利于正常的體育教學，同時也促進了體育教學活動的開展。

因此，在體育教學中游戲的選擇上應該是有一定的針對性和選擇性的另外，還可以充分利用學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生針對某一項運動的特點，自行設計出各種有針對性的體育游戲，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力在體育游戲中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì),體育游戲有規(guī)則的要求，有難度，有競爭，因此在體育游戲中學生的意志品質(zhì)會得以充分的培養(yǎng)在體育游戲中為了能爭取勝利，學生會表現(xiàn)出勇敢，堅韌頑強，不怕苦累的意志品質(zhì)，并且能得以充分的鍛煉和培養(yǎng)；再者，體育游戲大都是在兩組或幾組的學生之間進行，需要每組學生間的密切合作，團結互助和集體的智慧、力量，以此來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感，從而也十分有效地解決了“如何在體育教學中進行德育教育”這一難題石油加工及商品學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還石油加工及商品,1,第十三章油料的管理,意義,1、石油和石油產(chǎn)品的品種繁多、使用范圍廣、影響面大2、質(zhì)量要求嚴格,具有容易蒸發(fā)、滲漏,易被污染而變質(zhì)、,極易著火、爆炸等特點3、石油和石油產(chǎn)品經(jīng)過生產(chǎn)、運輸、儲存和銷售等環(huán)節(jié),其中任何一個環(huán)節(jié)管理不善,都可能引起油料質(zhì)量下,降這不僅浪費寶貴的資源,還可能因使用變質(zhì)油品而,影響設備的正常工作,甚至引起惡性事故,危及人民生,命財產(chǎn)安全。

隨著新工藝、新技術和新設備的不斷發(fā)展,對油品的質(zhì),量要求愈來愈高,儲運中各個環(huán)節(jié)中油料的管理,是一,項。